Ohne Personenbezug
Arbeite möglichst mit erfundenen, anonymisierten oder selbst formulierten Beispielen.
KI sicher und sinnvoll im Unterricht einsetzen.
Vier kompakte Module verbinden rechtliche Orientierung, didaktische Entscheidungen, Materialprüfung und bessere Prompts – damit aus einem KI-Entwurf gutes Unterrichtsmaterial wird.
Mit dem Schnellcheck startenVor jeder Eingabe
Darf dieses Material in den KI-Dienst?
Entscheidend ist nicht der Markenname eines Tools, sondern was du eingibst, wofür du den Dienst nutzt und welche Regeln deine Schule dafür festgelegt hat.
Freigabe prüfen
Beachte Dienstvereinbarungen, schulische Vorgaben, Altersgrenzen und Auftragsverarbeitung.
Im Zweifel nicht eingeben
Namen, Noten, Förderbedarfe, Gesundheitsdaten und vertrauliche Dokumente bleiben draußen.
01
Rechtlich umsichtig
KI sicher einsetzen
Datenschutz, Urheberrecht und KI-Verordnung sind keine einfache Ampelliste. Ein sicherer Einsatz beginnt mit Datenminimierung, einem geklärten Zweck und den Vorgaben des Schulträgers oder der Schule.
Daten minimieren
Keine personenbezogenen oder vertraulichen Angaben eingeben, wenn sie für den Zweck nicht zwingend erforderlich und rechtlich abgesichert sind. Anonymisieren heißt mehr als Namen zu löschen: Auch Kombinationen aus Klasse, Situation und Merkmalen können Personen erkennbar machen.
Rechte klären
Eigene Aufgaben sind meist der einfachste Ausgangspunkt. Bei fremden Werken hängen erlaubte Nutzungen vom konkreten Umfang, Zweck, Zugang und der Lizenz ab. § 60a UrhG erlaubt für Unterricht und Lehre bestimmte Nutzungen – aber nicht pauschal jeden Upload in einen externen Dienst.
Transparenz ernst nehmen
Der EU AI Act verlangt keine pauschale Kennzeichnung jedes KI-Schnipsels. Seit 2. August 2026 gelten differenzierte Transparenzpflichten, etwa für Deepfakes und bestimmte Texte von öffentlichem Interesse. Im Unterricht ist eine offene Dokumentation der KI-Nutzung trotzdem pädagogisch sinnvoll.
Werkzeug-Check statt Marken-Ampel
Sechs Fragen vor dem Einsatz
Ein Anbieter kann seine Bedingungen ändern. Deshalb prüfst du Kriterien – und dokumentierst die Entscheidung.
- Freigabe: Ist der Dienst schulisch oder durch den Schulträger freigegeben?
- Zweck: Ist klar, wofür die Eingabe und Ausgabe gebraucht werden?
- Daten: Welche Daten werden übertragen, gespeichert oder zum Training genutzt?
- Vertrag: Sind Verantwortlichkeiten und gegebenenfalls Auftragsverarbeitung geklärt?
- Zugang: Stimmen Altersgrenzen, Kontenmodell und Zugriffsschutz?
- Löschen: Lassen sich Verläufe, Dateien und Konten nachvollziehbar entfernen?
02
Lernen im Mittelpunkt
KI pädagogisch sinnvoll einsetzen
Die Leitfrage lautet nicht „Was kann das Tool?“, sondern „Welche Denkhandlung soll bei den Lernenden stattfinden?“
Antwortmaschine
Die KI liefert sofort Ergebnis, Erklärung und fertigen Text.
Sokratische LernbegleitungDie KI stellt eine Frage, wartet auf den eigenen Versuch und gibt erst dann einen kleinen Hinweis.
Komplette Delegation
Planung, Aufgaben und Bewertung werden ungeprüft übernommen.
SparringspartnerDie KI erzeugt Varianten oder Einwände; die Lehrkraft trifft begründete didaktische Entscheidungen.
Nur das Produkt zählt
Ein glattes Ergebnis verdeckt, wie es entstanden ist.
Prozess sichtbar machenZwischenstände, Quellen, Prompts und Änderungen werden Teil des Lernnachweises.
Planungsfrage: Was können die Lernenden nach dem KI-Einsatz besser selbst erklären, prüfen oder entscheiden als vorher?
03
Vier-Punkte-Check
KI-Material systematisch prüfen
Eine überzeugende Formulierung ist noch kein Qualitätsnachweis. Prüfe jeden Entwurf in vier getrennten Blickrichtungen.
Fakten
- Stimmen Zahlen, Namen und Daten?
- Sind Quellen echt, erreichbar und passend?
- Ist das Wissen aktuell genug?
Logik
- Folgt der Schluss wirklich aus den Angaben?
- Sind Voraussetzungen genannt?
- Passen Aufgabe und Lösung zusammen?
Sprache
- Ist der Auftrag eindeutig und altersgerecht?
- Sind Fachbegriffe korrekt?
- Unterstützt die Form das Lernziel?
Bias
- Welche Perspektiven fehlen?
- Werden Stereotype reproduziert?
- Sind Beispiele fair und vielfältig?
Die fachliche und pädagogische Verantwortung bleibt bei der Lehrkraft. KI kann eine Prüfung unterstützen, aber die Entscheidung nicht übernehmen.
Mini-Übung aus der Fortbildung
Findest du den KI-Fehler?
Eine scheinbar fertige Grafik beschreibt eine zylindrische Dose mit Radius 3,3 cm und Höhe 11,5 cm – und behauptet, ihr Volumen betrage 330 cm³.
Lösung und didaktische Idee anzeigen
Mit V = π · r² · h ergibt sich π · 3,3² · 11,5 ≈ 393 cm³, nicht 330 cm³. Für 330 cm³ müsste die Höhe bei gleichem Radius ungefähr 9,65 cm betragen. Der Fehler eignet sich als Anlass, Zahlen, Formel, Einheiten und Plausibilität getrennt zu prüfen.
r = 3,3 cm330 cm³?h = 11,5 cm
04
Bessere Arbeitsaufträge
In Etappen statt mit einem Monster-Prompt
Prompt Chaining zerlegt eine komplexe Aufgabe in prüfbare Schritte. Meta-Prompting lässt die KI zuerst Rückfragen stellen oder den Arbeitsauftrag verbessern.
Rahmen klären
Lernziel, Lerngruppe, Vorwissen, Zeit, Material und Grenzen nennen.
Entwurf erzeugen
Zunächst Struktur oder Varianten anfordern – noch nicht das fertige Arbeitsblatt.
Prüfen und schärfen
Mit Kriterien prüfen lassen, selbst kontrollieren und gezielt überarbeiten.
Offizielle Grundlagen · zuletzt geprüft September 2026
Zum Nachlesen
KMK: Handlungsempfehlung zum Umgang mit KIBeschluss vom 10. Oktober 2024EU-Verordnung über künstliche IntelligenzKI-Kompetenz in Art. 4, Transparenz in Art. 50Europäische Kommission: KI und TransparenzAktueller Überblick zu Pflichten und ZeitplanDatenschutzkonferenz: KI und DatenschutzOrientierungshilfe, Version 1.0Urheberrechtsgesetz § 60aUnterricht und LehreSchulministerium NRW: HandlungsleitfadenUmgang mit textgenerierenden KI-Systemen